職業教育互聯網化轉型 教育機構如何“掘金”

 “在新的時代，勤奮比不過天分，天分比不過大時代”互聯網+大時代，是政策的驅動，市場的需求，更是時代進步的洪流。當職業教育産業面臨互聯網化轉型必答題的時候，教育機構們該如何在這個藍海市場“掘金”?

職業教育機構掘金方法一：互聯網産品

互聯網産品的一大特點，就是根據用戶需求和外部環境快速疊代、進化。在線教育産品是職業教育機構進行互聯網化轉型中最多的一種嘗試方法。新東方、好未來等職業教育機構均在互聯網産品方面進行嘗試。

而随着我國互聯網化進程的不斷加快，市場對于在線産品的需求不斷發生變化，很多在線教育産品，無論是學習型APP還是課程平台，都在悄然發生着各種變化。創新是在不斷摸索彙總前進的過程，且看大家都是如何“進化”的?

以翡翠教育為例，先後研發了翡翠雲學習平台，翡翠下載市場，筋鬥雲市場，課程體驗中心，作品展示平台等app和課程平台。從課程體驗在線化、到學習過程網絡化、再到學習作品市場化， 翡翠教育逐步“進化”俨然是在線教育O2O領域的領軍者。

職業教育機構掘金方法二：全産業鍊的服務方式

在技術和信息已經開源化的今天，完整的産業鍊和切合用戶需求的服務方式則成為競争的核心。與傳統的職業教育機構相比，翡翠教育率先開辟了具有全産業鍊服務于學生/企業/學校的模式。

翡翠教育的全産業鍊服務模式涵蓋了：自主開拓新課程，加速營收增長;以提高IT職業教育“産學結合能力”為宗旨的業務模式，以及成熟的O2O商業模式，規模化的經濟效益;;業内領先的研發優勢;具備“雙師”(工程師與導師)能力的人才隊伍;市場先發及政策扶持優勢;行業發展潛力;公司運營潛力;公司人力資源潛力等。

全産業鍊新型服務模式，為職業教育的互聯網化轉型提供了新的成功發展路徑。