翡翠教育：在政策推動下的IT職業教育改革之路

 中國的職業教育自十九世紀六十年代的實業教育開始算起，130多年的風風雨雨，經曆了數次變革，科技的進步、政策的推動讓職業教育體制不斷發生着變化。互聯網時代職業教育再次站在抉擇的岔路口，經典傳承、與時俱進，在政策推動下的IT職業教育改革之路，翡翠教育率先開啟。

互聯網政策推動 利好職業教育

互聯網大時代，市場的改變使得職業教育面臨兩難選擇，保持傳統就不能與時俱進;與時俱進卻不會有效融合傳統。如何才能經典傳承、與時俱進兼得呢?國家政策的推動，利好職業教育，促進職業教育互聯網優勢轉型之路。

普及基礎教育之後，中國教育體系仍然面臨着應試教育、人才供給與需求錯配、就業困難等一系列問題。發展計劃職業教育以完善當前人才培養體系已經上升至國家策略的層面。自2005年10月，國務院下發《關于大力發展職業教育的決定》，提出 “十一五”期間中等職業學校畢業生和高等職業畢業生總人數分别達到2500萬和1100萬的目标;2010年5月，教育部提出《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中等教育和高等職業教育在校生分别要達到2350萬和1480萬人;2014年6月，國務院下發《關于加快發展現代職業教育的決定》以及六部共同提出《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020)》明确了2020年中等職業教育在校生、專科層次教育在校生和從業人員繼續教育分别要達到2350萬人、1480萬人和3.5億人次;在2014年全國職業教育工作會議上，習近平總書記和李克強總理分别強調了加速發展職業教育的重要性并做出了重要的指示，強調，“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負着培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。”

響應國家政策的号召，加速發展自身體量。翡翠教育、新東方、好未來、全通教育等一批資深職業教育機構，率先開始了傳統職業教育的互聯網化轉型之路。

在線教育O2O 領銜翡翠教育改革之路

在線教育O2O系列教學改革，是移動互聯網時代，傳統職教邁出教改步伐的勇敢嘗試。将傳統的教學方式，添加線上線下相結合的教學模式，完美切合互聯網時代長大的80、90後們的學習需求。

翡翠教育通過自主研發的雲學習平台，将移動互聯網時代，線下集中輔導與在線碎片化時間學習和互動式輔導模塊聯系起來，實現線上線下雙模式教學。

這一商業模式使翡翠教育既不同于當面授課的傳統培訓機構，也不同于一般的在線教育企業。翡翠教育是工作經驗導入式教學，培訓重點在于職業還原而不僅是技能學習。

翡翠教育的互聯網化轉型，新型在線教育O2O模式，以雲學習平台，翡翠下載市場等真實上線的項目為依托，呈現給學生一整套的互聯網化教學路徑。翡翠教育開辟了傳統IT職業教育互聯網化轉型的成功路徑。