瞄準低空産業人才缺口，飛思實驗室構建 “會飛‑會應用‑會創新” 培養低空人才體系

　　/朝聞通/伴随低空經濟成為培育新質生産力的重要賽道，國家持續出台政策引導職業教育布局低空相關人才培養。教育部《關于深化職業教育教學關鍵要素改革的意見》提出面向低空經濟、人工智能等新興領域增設新專業;國務院相關文件要求開展低空職業技能提升培訓，補齊飛行器研發制造、飛行運營、場景應用等崗位人才缺口，化解産業供需矛盾 。

　　在政策導向下，雙高院校與職業本科院校亟需強化學生應用實踐與技術創新能力建設。人工智能拓展了師生研發空間，但技術落地教學，仍需要實訓平台、産業課題、課程資源、工程驗證條件做支撐。

　　低空産業的蓬勃發展，也打開了職教解決方案的廣闊市場。卓翼智能飛思實驗室依托全棧自研技術底座，把低空真實技術、産業項目與開發驗證流程融入實訓平台和課程體系，打造“會飛—會應用—會創新”遞進式人才培養路徑，助力院校培養低空産業複合型人才，打通教育鍊、人才鍊與低空産業鍊。

　　01、職教低空人才培養面臨三大問題

　　低空經濟高速發展帶來巨大人才紅利，産業急需大量複合型技術技能人才，院校搶抓風口開設低空相關課程，既是落實國家職教政策，也是拓寬學生就業出路的關鍵抓手。但多數職業院校在工程能力、資源配置和科教融合等方面仍存在諸多制約，具體如下：

　　現有教具開放性與擴展性不足，

　　難以支撐創新應用類教學實訓

　　現階段部分低空實訓教具偏重固定流程操作與基礎技能訓練，軟硬件接口封閉，缺少可二次開發的控制程序與配套例程，無法滿足功能拓展、算法調試、載荷集成的教學需求。學生隻能完成預設操作，缺少自主設計、疊代改進、場景化開發的實踐載體，制約創新能力的培養。

　　缺乏體系化的科研與

　　創新教學實訓平台，

　　難以開展完整的工程實踐

　　部分院校的仿真軟件、開發設備與測試環境相對分散，尚未形成覆蓋模型設計、算法開發、仿真測試和實機驗證的完整鍊條，難以系統開展飛控設計、智能感知、路徑規劃與集群協同等實驗。院校需要貫通軟件在環、硬件在環與真機測試，并支持從單機控制向多機協同拓展的實訓平台，為科研與創新教學提供連續的開發驗證環境。

　　技能培養向創新培養延伸的支撐不足

　　無論雙高院校還是職業本科，都需要将企業真實課題、教師科研與日常教學銜接起來，把技術研發内容轉化為分層課程和遞進任務，讓學生逐步參與方案設計、開發與驗證。缺少這一過程，創新實踐就難以持續融入人才培養。

　　02、培養體系貫通技能訓練與應用研究

　　針對上述問題，飛思實驗室以崗位能力要求為依據，将企業真實項目轉化為教學任務，推出飛思實驗室無人智能職教解決方案，構建起“基礎技能—行業應用—創新實踐”遞進式培養體系。

　　相較于僅面向高職技能訓練的方案，飛思實驗室職教解決方案的優勢在于人才培養鍊條的完整性：既覆蓋裝調檢修、飛行操控與行業作業，又提供飛控開發、算法驗證和協同應用平台，滿足高職技能培養需求，并支撐雙高院校與職業本科開展應用創新研究和人才培養。

　　其中，“會飛”對應規範操控與設備保障能力，“會應用”對應任務載荷配置與場景作業能力，“會創新”對應二次開發、系統設計及虛實遷移驗證能力，逐步培養學生面向不同任務的技術應用與問題解決能力。

　　圍繞這一目标，飛思實驗室職教解決方案涵蓋六類實訓室建設方案。通過開放開發接口與虛實結合平台支撐工程實踐，依據專業定位配置建設内容，統籌教學、科研與社會培訓功能，并結合課程共建、師資培養和企業項目合作，完善技能與創新培養條件。

　　03、

　　1

　　構建系統認知與故障診斷能力

　　依托多機型裝調套裝、動力測試平台和故障檢測設備，開展硬件裝配、飛控調參、動力匹配及故障檢修。學生通過整機裝調與測試數據分析，理解系統組成及部件關聯，掌握故障定位、維修與功能檢測方法。

　　2

　　強化複雜情境下的操作訓練

　　覆蓋虛拟裝調、飛行操控、執照預訓練及典型行業場景，在不同地形、天氣等模拟條件下開展強化訓練。通過虛拟仿真與外場實訓銜接，幫助學生掌握任務流程與操作要求，降低外場訓練風險和設備損耗。

　　3

　　形成規範化飛行作業能力

　　依托訓練機與配套場地，開展起降、懸停、航線飛行及飛行安全管理訓練，并結合執照訓練要求強化操作規範。

　　4

　　培養任務載荷集成與場景應用能力

　　面向巡檢、測繪、植保、應急救援與運載投送等場景，開展載荷選配、接口連接、參數調試及協同作業。以應急救援為例，通過照明、喊話與抛投功能組合訓練，幫助學生掌握任務需求與載荷配置之間的對應關系。

　　5

　　支撐系統設計與控制算法驗證

　　圍繞飛控開發與系統測試，支持自定義機型配置、控制參數優化及算法驗證。按照“軟件在環—硬件在環—真機測試”的流程組織實踐，形成從模型仿真到實機驗證的開發過程，支持視覺導航、避障等應用研究。

　　6

　　拓展多機協同與任務規劃能力

　　依托動捕定位、集群仿真、無人機與無人車平台，開展編隊控制、路徑規劃和空地協同實驗。通過單機控制、多機協同及控制程序開發的遞進訓練，在仿真與實飛環境中檢驗方案，提升協同控制與工程驗證能力。

　　六類實訓室建設方案通過課程與項目銜接，結合師資培養、賽事及課題合作，将企業真實項目轉化為可實施的教學任務。

　　04、以人才培養鍊支撐低空産業創新發展

　　低空經濟發展對人才的需求，正從裝備操控與運行保障延伸至系統開發、技術改進和應用創新。飛思實驗室以完整人才培養鍊條貫通技能訓練、行業應用與創新實踐，推動人才培養、應用研究和區域産業服務協同發展，為學生拓展職業成長空間，為院校提升技術服務能力提供支撐，将産業發展需求轉化為育人動力，為新質生産力發展夯實人才與技術基礎。

　　作為一站式産教融合解決方案提供商，飛思實驗室圍繞專業建設、實訓平台配置、課程共建、師資培養及科研合作，為院校提供系統化支持。歡迎雙高院校、職業本科及普通本科院校咨詢交流，結合專業特色、科研方向與區域産業需求，共同探索“會飛—會應用—會創新”的人才培養實踐，推動産教融合、科教融彙落地見效。

　　政策來源

　　《教育部關于深化職業教育教學關鍵要素改革的意見》(教育部網站)