中小學個性化教育：别迷戀名師！
一個迷戀名師的怪圈
“個性化教育，一對一名師輔導……”
“找個性化教育？××有名師！……”
“××名師十五年專注個性化教育……”
“××個性化教育——名師1對1輔導……”
“以名師輔導為核心，以個性化教學為特色……”
“名師專家團助力個性化教育……”
/朝聞通/------ 随意在搜索引擎中檢索中小學個性化教育，與之相關聯且最高頻率出現的一個詞就是“名師”，似乎有了名師，個性化教育就像有了靠山，個性化教育的教學效果就有了理所當然的保障。然而，站在家長和學生的立場上，有3個問題是我們必須要思考的——首先，各大個性化教育培訓中心所謂的“名師”是否真是經得起考查的名師？其次，是否有“名師”就可以為孩子提供個性化的因材施教了？最後，如此衆多且林林種種的個性化教育機構都打“名師”牌，真的有這麼多“名師”可以分别駐守嗎？在此之中，站在個性化教學中心的管理者立場上，有1個最核心的問題必須考量——當千辛萬苦尋到足夠多和足夠好的“名師”，且當地消費處于中等水平相對穩定時，中心在管理和運營成本上能否實現盈收？
個性化老師化解盲目的單純迷戀
傳統理解“名師”是指體制内資曆老、職稱高的老師，或者說，在一定地域或人際範圍内名望高、有口碑的老師。他們的能力毋庸質疑，但資源卻是極稀缺的。稀缺資源往往總是被處處追捧的對象，就像“瘋狂的木頭”黃花梨、下一個“稀土”鍺……套用投資界的話“稀缺性決定投資價值”，坦白說，教育，也是一種形式的投資，名師之所以有“名”，正是源自于他們具備充分說服力的教學成果，所謂“桃李芬芳”，因此，大家對名師的“迷戀”可以理解也無可厚非。
但稀缺資源就是稀缺資源，小學普通老師與學生的比例是1:22，中學普通老師與學生的比例是1:20，名師與學生的比例可想而知，将“名師”用作個性化教學中心的“師資”無疑是一種浪費和不現實，一個不一定恰當的比喻：好比讓将軍直接上陣殺敵，資源巨大浪費，其成效也非常存疑。
那麼，中小學個性化教育機構或教學中心，需要什麼樣的老師？
解決這個問題之前，我們不妨觀察一下周邊中小學生學習問題的生成原因、回憶一下自己的學習生涯，不難發現很多時候，學生成績在某個學科上的落後，常常原于其在學校不喜歡教授該學科的老師，換言之，當學生無法與學科老師建立良好情緒互動時，就無法實現知識教授的有效互動。
凹凸個性教育www.51ying.net／400-00-61580教研中心負責人King，為我們總結了成為個性化教學老師如下的必需條件：
首先是對學生富有愛心。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。無愛心不教育。
其次是極具親和力。既然學生不喜歡某個學科或者某個學科成績不好，常常是因為不喜歡這個學科的老師，那麼，要解決這個學科的學習問題，就必須有一個極具親和力的老師，讓學生從喜歡老師開始，慢慢重新對這個學科的學習重新建立興趣和信心。
然後是善于傾聽。愛學生，教育學生，必須從傾聽開始。如果學生心目中有一些困擾能向愛自己的人說出來，通常問題就解決了一半。對他們來說，随時有人傾聽自己、關注自己，這是一種最大心理上的支持；把自己心中的煩惱表達出來并且确知不會得到嘲笑，這更是對問題的一種再認和靜化。
再次是紮實的學科及教育心理學相關專業知識。作為一名學科老師，不論是體制下還是個性化，都必須學科知識紮實，而作為個性化教學中心的老師，還必須有一定時長的體制下合格教學經驗。
最後則是一位全職老師。個性化教學量身定制的教學服務，需要服務于學生的每位學科老師都花費大量的時間和精力去了解這名學生，讀懂這名學生的學習DNA，以及投入巨大的心力去設計和準備最契合這名學生的教學教案。這些時間、精神、心力的投入，兼職老師是無法達到的。甚至在必要的時候，還需要動用凹凸總部教研中心的教研力量去幫助這名學生。用一個團隊的知識、經驗和智慧，為每名學生個性化因材施教。
擁有上述5條，再經由凹凸個性教育www.51ying.net／400-00-61580完備的六級師訓體系，合格的凹凸個性化老師即可華麗登場了：生動開場白設計→知識框架總領全局→知識點趣味引入→題型鋪墊和拓展→考試信息準确傳遞→課堂上有效互動→……
名師的價值：打造标準化的教學水準
名師的價值永遠是巨大的。—— 由凹凸個性教育牽頭，聯合中國個性化教育業界80多位權威名師，耗資逾百萬，曆時2年，專門針對中國中小學個性化教育而打造的核心教案《個性化教學藥典》終于得以面世。該名師教研團隊基于此部“藥典”的特性而同步推出的 “處方式”個性化輔導模式，也得以在凹凸教育的教學中心進入教學測試階段。
《個性化教學藥典》和“教學處方”的出爐，事實上是由“将軍”也就是名師團隊，從戰略層面和戰術布控上，化解了所有家長和學生心中的隐憂 —— 實現、保障了教學水平的标準化。也即是，盡管每個凹凸教學中心有名師亦有非名師，但教學水準是标準化的，教學效果是有保證的。King對此也作了詳盡的闡述，篇幅有限，筆者僅作些許分享。
凹凸《個性化教學藥典》将覆蓋中小學12年全科的所有知識點進行了拆分，基于凹凸教研團隊對曆年高考、中考考綱的深入研究，結合中小學生學習問題上的“常見病例”即考試的熱點、重點、難點進行剖析，對每個知識點進行了類似于中醫學典籍中對“道地藥材” 科學化标準化的分類詳解，内容包含各知識點的内容解析、範例、考點運用、延伸擴展等完整體系。
此套《個性化教學藥典》将成為中小學個性化教育領域最全面、使用最方便的全科教案，在完成實際教學過程中的測試之後，将正式推行到凹凸個性化教育www.51ying.net／400-00-61580的各教學中心使用。因為此《個性化教學藥典》是以當今中國幾大教育發達城市各學習階段的升學考試為編纂依據，所以以此為教案進行的個性化輔導對于學生通過各階段的升學測試将有很顯著的效果。
《個性化教學藥典》這套教案的使用，需要配合一套完整的“處方”式教學模式，才能發揮其最大的功效。“教學處方”模式同樣由凹凸教研團隊研發而成，其原理類似于中醫看診、開藥、跟蹤治療的完整流程。
凹凸教研團隊對個性化教育的研究表明，個性化教育的核心内容在于精确掌握每個學生的學習需求和存在問題，并基于對學生個性、思維模式等的掌握和分析，為每個人設計适合于他們的教學内容和教學方案，并在教學過程中全程檢測教學效果并實時調整教學方案。這個過程與醫學上，特别是中國傳統中醫的治療過程非常相似，因此，凹凸教研團隊為每個學生的完整教學方案取了一個“教學處方”的名字。這個教學處方和中醫處方道理相同，“一人一方”治标治本。
