掌門教育在線教師：以優秀傳遞優秀，注重孩子的個性發展

　　“我們家是那種很怕生的孩子,非常内向,不僅課上不和老師互動,在家裡和我們交流也不多,成績一直在中下遊徘徊,我們幹着急卻幫不到點子上。”

　　“孩子經常和我說不喜歡數學,覺得做題很枯燥沒意思,所以基礎比較差,每次考試不是粗心就是不想做。”

　　“我家的孩子學習的狀态就是喜歡一個老師,就會喜歡那門科目,成績也會比較好,遇到沒耐心的老師,他自己就先打退堂鼓了。”

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　　每個孩子的基礎、習慣和學情都不相同,在學習中面臨的困境、難題也不相同。尊重孩子個性,引導孩子全面發展,教師除了幫助孩子完善知識框架,解決學習上的“疑難雜症”,同樣需要關注孩子的精神世界。

　　以專業和責任為孩子解決學習困境

　　“每個人都被生命詢問,而他隻有用自己的生命才能回答此問題,隻有以‘負責’來答複生命。因此,能夠‘負責’是人類存在最重要的本質。”英國教育家維克多·弗蘭克對于“責任”的剖析用在教師身上恰如其分。

　　劉老師從畢業後就進入掌門教育,從學生到老師,對身份轉變真正有實感是她意識到,“用在學生身上的精力比用在自己身上更多。”

　　數學是很多孩子學習路上的“攔路虎”,邏輯能力差、理解不到位、基礎沒打牢、舉一反三做不到……劉老師教過的每個孩子,數學成績差的成因各不相同。為了幫助學生能在短時間内,實現能力的提升,她會根據學生的課堂表現和個人測評報告雙向結合,然後為學生定制學習計劃。

　　在劉老師看來,一個好的在線老師“專業”和“責任”缺一不可。以專業幫助孩子夯實基礎,以責任陪伴孩子成長。劉老師記得自己曾教過一個數學成績中遊的男生,上課幾乎不互動、不反饋,進步非常慢。

　　一開始,劉老師比學生還要着急,總是盡量多給孩子講解知識點,卻收效甚微。後來,她意識到這樣揠苗助長毫無幫助還會造成孩子的逆反心理,立刻轉變教學方式。上課節奏拉緩,課件的内容植入更多趣味案例,知識點的講解針對性對位他的日常錯題,慢慢地開始舉一反三跟進其他習題。

　　上過三四節課後,這個學生的成績見效明顯,不僅在日常的考試中能牢抓基礎題的分數,對于一些難度較大的題,也敢于去嘗試,甚至在課後也會主動請教難題了。“看到學生取得好成績,比自己得高分還要開心!”

　　一份夏天的歌單打開一顆内向的心靈

　　“孩子性格内向,一定要改正嗎?”這是很多家長經常和劉老師讨論的教育話題。在遇到學生陳婷(化名)以前,劉老師從沒覺得内向是很嚴重的問題。

　　當陳婷媽媽仔細囑咐,“家孩子很内向,劉老師,你上課一定要多提問她。”劉老師記在了心裡,每次上課總要主動與陳婷溝通:老師講課的速度你跟得上嗎?需要老師調整嗎?這個知識點你能聽懂嗎?但每次陳婷都會沉默很久。

　　這種沒有回應的對話持續了很久,劉老師形容為“挫敗感”。因為在線課程學生不願意互動的話,老師的任何引導都會顯得蒼白無力。“遇到這樣的情況,老師隻能先調節自己的心态,保持平和穩定以及耐心。”這樣的情況持續了将近大半個月,才終于迎來了轉機。

　　一次上課前,劉老師和陳婷都提前好久進入了“教室”,為了活躍氣氛,劉老師提議放首歌聽,“你要聽什麼歌?老師放給你聽。”她猶豫地說出了一首流行樂的名字,那一首歌,成了我和她溝通的突破口。課後,劉老師馬不停蹄地搜羅類似的歌曲并整理成歌單,分享給學生。“幾乎整個夏天,我們都在共享歌單。”

　　在劉老師看來,學生的主動表達固然重要,但在這之前,有個更重要的步驟常常被忽略——信任。“我想作為成年人,我們和他人交流的時候,都需要考慮彼此的關系和立場,更别說缺乏安全感的孩子了。”

　　在和學生分享歌單的過程中,劉老師取得了她的信任。在後來的課堂上,她們約定好提前十分鐘到,在這10分鐘裡,劉老師引導陳婷大聲朗讀數學題目來慢慢改善“膽小”的問題。“整個網課頁面,都回蕩着我們兩個人讀數學題的聲音。”

　　慢慢地陳婷開始大聲回答劉老師的問題,開始主動請教劉老師不懂的知識點,“那一刻,我知道,那顆小小的種子,它要開花了。”

　　一本教育書籍架起與家長溝通的橋梁

　　育人是家長、老師、社會攜手合作的一項重任,作為在線老師,一方面要構築自己和學生之間的信任,另一方面也幫助家長重塑和孩子之間的信任。在教學中,劉老師善于從學生學習的表象分析深層的原因,從而在“根上”解決問題。

　　在和陳婷以及陳婷父母的交流中,劉老師發現孩子的父母比較強勢,對孩子成績焦慮,但對成因沒有正确的判斷。其實在劉老師看來,孩子的語文、英語成績都不錯,隻是數學總遊走在及格邊緣,她父母把這些簡單歸因于她不願意回答問題。

　　一個人能走多遠,在于他的糾錯能力有多強。教育孩子也是如此,發現方向、方法不合适,一定要有糾正錯誤的能力。在課後的學情溝通力,劉老師和陳婷的媽媽交流了很多,希望她不要過于糾結孩子的個性問題,并自費購買了教育書籍《内向者的優勢》送給孩子的媽媽,希望孩子的家長都能主動去發現孩子身上的優點。

　　作為孩子教育的重要一環,老師的作用不僅僅是講解知識,更重要的是啟迪智慧和心靈,這也對老師的綜合素養提出了很高的要求,尤其是偏重個性化教學的在線機構。除了專業能力優秀,有相應的資質、專業背景外,對教師的責任心、耐心、表達能力、溝通能力、合作精神,能否了解中小學生心理,調動學生對學習的熱情等都有嚴格要求。

　　掌門教育創始人張翼曾表示,“用優秀的人傳遞學習動能。更重要的一點就是精英陪伴式教學,幫助學生補足在學校無法達成的‘個性化’。”也正是堅持這樣的理念,無數像劉老師一樣負責任的老師們走上在線教學的“舞台”,并收獲了學生和家長的認可。

　　随着家長教育意識的提高,在全人教育的大趨勢下,個性化輔導需求也随之提升。為了滿足更多用戶多樣化的教學需求,掌門在供給端上除了招聘優秀教師之外,還通過完善培訓管理體系培養綜合能力出衆的在線教師,打造實力過硬的師資隊伍。

　　每一顆種子都值得被期待,隻要找到它适合的土壤。掌門教育厚植教育情懷,不斷打磨師資和産品質量,夯實教學之基,全面尊重引導孩子的個性發展,守護每一朵花開。