全日制學日語新東方值得選擇_企業新聞稿

全日制學日語新東方值得選擇

2013-09-02 15:33

摘要：準備全日制學習日語的朋友們，肯定會面臨選擇哪家學校這一關鍵問題。本文将為大家客觀地介紹新東方日語的優勢，值得一看。

學一門外語，需要很好的語言環境。對于準備日語學習者而言，如何從衆多的語言教學機構中篩選出最合适自己的那一家，是非常重要的第一步。全日制學習日語，較之業餘學習，有一些自己的特點：如課程密度相對較高，經常需要課後輔導；學習目标較高，對師資有更高的要求等等。

本文将特别為有意全日制學習日語的朋友們介紹新東方日語的優勢所在，相信對各位正在選擇學校的朋友會有很大的參考意義。

一、教學的靈魂——教師

教師作為教學的靈魂，具有舉足輕重的意義。新東方日語一直以來，以極高的标準來選拔和培養教師。與同類機構相比，這裡的教師隊伍，擁有可能是上海地區最高的平均學曆。

學曆/國籍占比

碩士研究生以上 70％

博士研究生以上 12％

海外留學經曆 39％

日本籍 18％

（2013年8月統計）

較高的學曆，意味着更高的專業水平；海外留學經曆有利于教師更為深刻地理解日本的風土人情；日本籍教師在會話類型的課程中具有重要的作用。

衡量教師的知識結構和教學水平，必須以動态的眼光來看問題。教師不僅是傳授知識的主體，同樣也必須不斷豐富知識并提高教學水平。為此，新東方日語定期召開教學研讨會，動員全體教師，互相學習，不斷開拓更新的教學方法，充實自己的知識積累。

這裡簡單介紹一下全日制日語班的部分教師。

圖1 楊玲老師

簡介：日本廣島大學文化學碩士。日語能力考一級，多次獲得能力考N1滿分，中日口譯能力測試商務交流能力測試準一級（日本國内考試）。日語發音絲毫不遜于外教的"海歸"教師。日本大榮教育學院、複旦大學廣島分校6年專職教師經曆，中日語考試對策班合格率保持100%；廣島中日友協3年翻譯生涯，各類日企翻譯總責任人，曾為馬自達、三菱電機等多家日本企業進行商務培訓。日語教學生動活潑，主張融會各類教學方法，讓學員在短時間内融入新環境，不斷提高學習積極性。出版著作：《日語能力考試2級文字詞彙詳解》（大愚出版社2008）；《日語完全教程》（北京大學出版社2013）

圖2 阮泠熠老師

簡介：新東方日語元老級明星教師，上海外國語大學日語語言與文學學士，曾就職于上海工商外國語學院，十餘年日語教學經曆，多年日語筆譯、口譯經驗。深厚的語言文化功底使阮老師上課旁征博引，樂趣無窮。加上其認真負責的教學态度，獨樹一幟的教學方法，總能使學生在最佳狀态中學習日語。出版著作：《日語能力考試2級文字詞彙詳解》（大愚出版社2008）；《日語全教程》（北京大學出版社2013）

圖3 永田麻子老師

簡介：1997年3月畢業于東京女子大學文理系社會學專業，主要方向為國際交流及日語教育現狀的調查研究。畢業後曾在企業從事營銷類工作，于2007年參加并通過了日語教師培訓課程。于2009年取得HSK8級（漢語水平考試），中文熟練。她的課堂風格活潑、歡樂并且内容充實，課堂上會介紹一些基于工作經驗的商務會話表達方式，以及最新的流行文化和語言。

圖4 疏蒲劍老師（日語項目經理）

簡介：上海外國語大學日語語言學碩士畢業，主攻方向為詞彙學及中日對比語言學，曾在日資企業任職，并于名古屋外國語大學交換留學一年。教學中，堅持語言和文化的統一性，努力将知識和應用融為一體，做到知無不言、學有所用。最欣賞輕松活潑、暢所欲言的課堂氣氛。出版著作：《日語完全教程》（北京大學出版社2013）

二、教學的載體——課堂和教材

活潑充實的課堂氛圍，新穎實用的教材，是教學的重要載體。新東方日語，一直以來緻力于開發新東方式的教學法。經過多年積累和多次讨論，目前已針對初級階段的日語知識點，開發出50多項以上的教學法。這些教學法的教學目的明确，方式多樣，能夠讓學生以輕松快樂的方式，在不知不覺間掌握各項知識點的用法，并且記憶深刻，不易遺忘。學習起來毫無枯燥乏味之感。今後，新東方日語的老師們仍将不斷地改進和完善這套教學法，努力将它打造成日語教學的“神器”。

好的教材，有助于教師發揮專長，完成教學目标。由新東方日語的幾位主力教師編譯，北京大學出版社引進的《日語完全教程》一書，已于2012年底面市，并開始使用，獲得了師生的一緻好評。2013年7月，新東方上海學校召開日語新教材發布會，邀請近百名日語界的教育工作者和日語學習者前來參加，多家媒體對此進行了報道。

圖5 《日語完全教程》第一冊課本封面

《日語完全教程》一書，每冊都擁有多本配套用書，第三、四冊在每課中加入交際功能目标，第五冊（上、下）針對考試的需要，特别強化閱讀能力。貼心設計，讓學習者既能開口說，又能輕松考級。

《日語完全教程》體系完整，涵蓋了入門到高級，一套教材能幫助學生從日語零基礎學到日語一級，全面滿足了學習需求。教材中沒有大段的語法解釋，取而代之的是豐富多彩的練習和圖畫，讓日語學習者帶着興趣學習。這套教材始終貫穿了交際法教學理念，與傳統的語法翻譯法截然不同，交際教學法是一種以語言功能項目為綱，着重培養交際能力的教學方法。它的目的是提高語言學習者的交際能力，使語言學習中的四項技能：聽、說、讀、寫得到進一步發展，代表了将來外語教學的方向。

三、教學質量的保證——學習管理

很多教學機構都會發生這樣的情況：老師隻管上課，不管學生是否掌握，一門課上到最後，學生幾乎全跑光了，剩下的幾個，也是無精打采地在應付。雖然說“師父領進門，修行在個人”，但一個負責任的教學機構應該盡量保證學生掌握相應課程中必須學會的知識。隻教不管，是一種不負責任的态度和行為。

目前，新東方日語從以下幾個方面來管理學生的學習，保證教學質量：

1）考勤管理

每次上課前，學生除了在教管老師那裡進行登記以外，任課教師還會對學生進行出勤記錄。對于缺課次數較多的同學，任課教師會主動聯系學生，确認缺席原因，必要時會對缺課内容進行補充講解，以便學生跟上後續課程。

2）課後測試＋期中期末考試

為便于學生随時确認自己的學習進度，教師把握班級的學習情況，我們為初中級别班級準備了每課一測，為所有班級準備了期中期末考試。所有試卷均由新東方日語的老師們制作，和教材内容緊密挂鈎。

3）課後輔導

針對全日制班的學生，教師們組織大家進行課後輔導。輔導的形式從課堂發表、寫作練習到戶外活動不一而足。從初級班到高級班，新東方日語的班級活動多彩而有趣。繞口令比賽、詩歌朗誦會、配音比賽、俳句和川柳賽詩會、知識競猜、戶外活動等等……學員們在課餘也能享受到日語以及日本文化帶來的美好體驗，真正做到寓學于樂。